NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN THÔNG QUA PHIM CÓ PHỤ ĐỀ TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1117Từ khóa:
kỹ năng nói tiếng Anh, phim có phụ đề, sinh viên không chuyên, thiết kế bán thực nghiệmTóm tắt
Trong bối cảnh bùng nổ công nghệ số, giáo dục ngôn ngữ ngày càng chú trọng khai thác các công cụ đa phương tiện nhằm nâng cao hiệu quả học tập. Nghiên cứu này điều tra vai trò của phụ đề tiếng Anh trong việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên tại một trường đại học ở Hà Nội. Sử dụng thiết kế bán thực nghiệm với 70 sinh viên (35 nhóm thực nghiệm, 35 nhóm đối chứng) trong học kỳ II năm học 2024–2025, nghiên cứu chứng minh hiệu quả rõ rệt của việc tích hợp phim có phụ đề tiếng Anh trong dạy học kỹ năng nói. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm đạt điểm hậu kiểm tra vượt trội so với nhóm đối chứng (M = 7,85 so với M = 6,53). Phụ đề tiếng Anh hỗ trợ hiệu quả việc ghi nhớ ngôn ngữ, cải thiện phát âm, giúp làm quen với giọng địa phương và nâng cao sự tự tin khi nói. Tuy nhiên, sinh viên cũng gặp khó khăn về vốn từ vựng và hiểu biết văn hóa. Nghiên cứu đóng góp thêm bằng chứng thực nghiệm vào lĩnh vực dạy học tiếng Anh có hỗ trợ công nghệ trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam, đồng thời đề xuất các hàm ý sư phạm thiết thực cho giáo viên tiếng Anh không chuyên.
Tài liệu tham khảo
Bùi, T. K. G. (2020). Cảm nhận của sinh viên đối với việc xem các đoạn phim tiếng Anh để nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. TNU Journal of Science and Technology, 225(12), 85-92. https:// doi.org/10.34238/tnu-jst.3387
Burns, A., & Joyce, H. (1997). Focus on speaking. National Center for English Language Teaching and Research.
Bygate, M. (1987). Speaking. Oxford University Press.
Celce-Murcia, M., Dörnyei, Z., & Thurrell, S. (1995). Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications. Issues in Applied Linguistics, 6(2), 5-35.
Cheng, A., & Warren, M. (2005). Peer assessment of language proficiency. Language Testing, 22(1), 93-121.
Danan, M. (2004). Captioning and subtitling: Undervalued language learning strategies. Meta: Translators’ Journal, 49(1), 67-77.
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press.
Gambier, Y., & Rampazzo, L. (2015). Audio visual translation in applied linguistics: Educational perspectives. In C. Angelelli & B. Baer (Eds.), Researching translation and interpreting (pp. 75- 86). Routledge.
Hayati, A., & Mohmedi, F. (2011). The effect of films with and without subtitles on listening comprehension of EFL learners. British Journal of Educational Technology, 42(1), 181-192.
Liando, N. V. F., Sahetapy, R. J. V., & Maru, M. G. (2018). English major students’ perceptions towards watching English movies in listening and speaking skills development. Advances in Social Sciences Research Journal, 5(6), 1-16.
Markham, P., Peter, L. A., & McCarthy, T. J. (2001). The effects of native language vs. target language captions on foreign language students’ DVD video comprehension. Foreign Language Annals, 34(5), 439-445.
Mayer, R. E. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Montero Perez, M. (2022). Second or foreign language learning through watching audio-visual input and the role of on- screen text. Language Teaching, 55(2), 163-192.
Montero Perez, M., Van den Noortgate, W., & Desmet, P. (2013). Captioned video for L2 listening and vocabulary learning: A meta-analysis. System, 41(3), 720-739.
Nguyen, H. T. (2011). Primary English language education policy in Vietnam: Insights from implementation. Current Issues in Language Planning, 12(2), 225-249.
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press.
Raniah, H. K. (2016). Using movies in EFL classrooms: A study conducted at the English Language Institute (ELI), King Abdul-Aziz University. English Language Teaching, 9(3), 248-257.
Tran, T. T. Q., & Nguyen, V. L. (2018). lipped model for improving students’ English speaking performance. Can Tho University Journal of Science, 54(2), 90-97.
Wang, Z. (2015). An analysis on the use of video materials in college English teaching in China. International Journal of English Language Teaching, 2(1), 23-28.
