THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỌC KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH: NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Tóm tắt

Nghiên cứu này khảo sát thái độ của sinh viên đối với việc sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo trong học kỹ năng viết tiếng Anh tại Trường Đại học Mở Hà Nội. Dữ liệu được thu thập từ 200 sinh viên đã hoàn thành 45 tiết học phần tiếng Anh cơ bản thông qua bảng hỏi Likert 5 mức với 15 biến quan sát thuộc bốn nhóm: nhận thức tích cực, lo ngại và hạn chế, ý định hành vi và động lực học tập. Kết quả thống kê mô tả cho thấy giá trị trung bình chung của thang đo đạt 4,16, phản ánh xu hướng đánh giá tích cực đối với trí tuệ nhân tạo (AI). Sinh viên nhìn nhận AI hữu ích trong việc sửa lỗi, tổ chức ý tưởng và tăng sự tự tin khi viết; đồng thời họ vẫn bày tỏ lo ngại về độ chính xác của phản hồi, nguy cơ lệ thuộc vào công nghệ và vấn đề trung thực học thuật. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất tích hợp AI vào dạy học viết theo hướng có định hướng sư phạm, kết hợp với phản hồi của giảng viên và rèn luyện năng lực sử dụng AI có trách nhiệm cho người học.