CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CÁC HỌC PHẦN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1211Từ khóa:
chuyển đổi số, kiểm tra đánh giá, lý luận chính trị, LMS, Trường Đại học Mở Hà NộiTóm tắt
Bài viết phân tích việc ứng dụng kiểm tra, đánh giá các học phần lý luận chính trị tại Trường Đại học Mở Hà Nội trên cơ sở kết hợp phân tích tài liệu và khảo sát 250 sinh viên. Trên nền tảng các văn bản chính sách về chuyển đổi số giáo dục, khung năng lực số cho người học và các nghiên cứu về đánh giá trực tuyến trong giáo dục đại học, nghiên cứu làm rõ đặc điểm của đánh giá số đối với các học phần lý luận chính trị. Kết quả khảo sát cho thấy hình thức kiểm tra, đánh giá trên nền tảng LMS đã được sử dụng khá phổ biến; 78% sinh viên cho biết thường xuyên tham gia các hoạt động đánh giá trên hệ thống, 82,4% cho rằng đánh giá số góp phần tăng tính chủ động học tập, 85,1% nhận thấy thời gian phản hồi kết quả được rút ngắn, nhưng 31,6% vẫn gặp khó khăn khi sử dụng công cụ số. Từ đó, bài viết đề xuất các nhóm giải pháp về hạ tầng kỹ thuật, chuẩn hóa ngân hàng câu hỏi, kết hợp đánh giá tự động với đánh giá của giảng viên và nâng cao năng lực số cho cả giảng viên lẫn sinh viên nhằm bảo đảm tính khách quan, minh bạch và hiệu quả của hoạt động kiểm tra, đánh giá trong bối cảnh chuyển đổi số.
Tài liệu tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
Bộ Thông tin và Truyền thông. (2021). Cẩm nang chuyển đổi số. Nhà xuất bản Thông tin và Truyền thông.
Heil, J., & Ifenthaler, D. (2023). Online assessment in higher education: A systematic review. Online Learning, 27(1), 187-218. https://doi.org/10.24059/olj.v27i1.3398
Nguyễn, T. H. T. & Nguyễn, M. Đ. (2025). Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá sinh viên trong dạy học các môn lý luận chính trị hiện nay. Tạp Chí Khoa học Trường
OECD. (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en
Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03 tháng 6 năm 2020 phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”.
Thủ tướng Chính phủ. (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2022 phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education - A tool on whose terms? UNESCO.
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
