ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY THIẾT KẾ ĐỒ HỌA THÔNG QUA MÔ HÌNH HỌC TẬP DỰA TRÊN DỰ ÁN (PROJECT-BASED LEARNING)

Tóm tắt

Nghiên cứu này khám phá tiềm năng đổi mới phương pháp giảng dạy thiết kế đồ họa thông qua việc ứng dụng mô hình học tập dựa trên dự án (Project-Based Learning - PBL) trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam. Mục tiêu nghiên cứu là đánh giá hiệu quả của PBL trong việc nâng cao kỹ năng sáng tạo, tư duy thiết kế và khả năng làm việc nhóm của sinh viên ngành thiết kế đồ họa, đồng thời đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành công nghiệp sáng tạo.

Phương pháp nghiên cứu sử dụng thiết kế thử nghiệm với nhóm đối chứng, bao gồm 60 sinh viên từ hai lớp học thiết kế đồ họa tại một trường đại học. Nhóm thử nghiệm được giảng dạy bằng mô hình PBL, trong khi nhóm đối chứng sử dụng phương pháp truyền thống. Dữ liệu được thu thập qua bài kiểm tra năng lực, khảo sát thái độ học tập, và đánh giá sản phẩm dự án. Kết quả cho thấy, nhóm PBL cải thiện 28% điểm số sáng tạo và 35% kỹ năng làm việc nhóm so với nhóm đối chứng. Sinh viên trong nhóm PBL cũng thể hiện mức độ hài lòng cao hơn (82%) với trải nghiệm học tập, nhờ tính thực tiễn và tính tương tác của các dự án.

Tuy nhiên, nghiên cứu cũng ghi nhận các thách thức như thời gian chuẩn bị dự án kéo dài, khó khăn trong việc quản lý nhóm, và sự thiếu hụt nguồn lực hỗ trợ công nghệ cho các dự án phức tạp. Đề xuất bao gồm tăng cường đào tạo giảng viên về PBL, đầu tư vào công nghệ thiết kế số, và phát triển tài liệu hướng dẫn dự án phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Kết luận, mô hình PBL có tiềm năng lớn trong việc đổi mới giảng dạy thiết kế đồ họa, góp phần đào tạo nguồn nhân lực sáng tạo, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại.