ĐẠI HỌC TƯƠNG LAI VÀ SỨ MỆNH MỞ RỘNG CƠ HỘI HỌC TẬP CHO MỌI NGƯỜI: GỢI Ý TỪ THỰC TIỄN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1480Từ khóa:
đại học tương lai, đào tạo từ xa, giáo dục mở, học tập suốt đời, xã hội học tậpTóm tắt
Bài viết bàn về “Đại học tương lai” (University of the Future - UoF) như một mô hình giáo dục đại học mở, linh hoạt, hòa nhập và lấy người học làm trung tâm, gắn với sứ mệnh mở rộng cơ hội học tập cho mọi người tại Trường Đại học Mở Hà Nội (HOU). Trên cơ sở lí thuyết kinh điển về đào tạo từ xa, các báo cáo chính sách quốc tế và đề tài nghiên cứu chung của mạng lưới năm trường đại học mở Đông Nam Á (OU5), bài viết khái quát bảy trụ cột của UoF. Dữ liệu từ Báo cáo Ba công khai năm học 2025-2026 cho thấy HOU đang vận hành cơ bản theo logic UoF: đào tạo từ xa chiếm 57,8% tổng quy mô, phần lớn chỉ số chất lượng vượt Chuẩn cơ sở giáo dục đại học, 93,15% sinh viên tốt nghiệp có việc làm. Bài viết đề xuất bốn nhóm khuyến nghị về khung pháp lí, hạ tầng số và học liệu mở, năng lực giảng viên và hợp tác khu vực.
Tài liệu tham khảo
Anderson, T. (Ed.). (2008). The theory and practice of online learning (2nd ed.). AU Press, Athabasca University. https://www.aupress.ca/app/uploads/120146_99Z_Anderson_2008-Theory_and_Practice_of_Online_Learning.pdf
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2019). Thông tư số 27/2019/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2019 quy định nội dung chính ghi trên văn bằng và phụ lục văn bằng giáo dục đại học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023a). Thông tư số 28/2023/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2023 ban hành Quy chế đào tạo từ xa trình độ đại học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2023b). Thông tư số 30/2023/TT-BGDĐT ngày 29 tháng 12 năm 2023 quy định về ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo trực tuyến đối với giáo dục đại học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2024). Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT ngày 05 tháng 02 năm 2024 ban hành Chuẩn cơ sở giáo dục đại học.
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), i-vi. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
Che Aziz, R., Md Ninggal, M. T., & Awang, A. I. (2024). Transforming education: Integrating industry credentials into flexible open and distance learning programmes. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 16(2), 66-75. https://doi.org/10.64233/WSJK6054
Dinh, T. L., Le, T. M. T., & Nugraha, B. (2025). Digital transformation in English language teaching: An institutional case study of AI adoption. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 17(2), 16-33. https://doi.org/10.64233/LXMF4848
Đặng, H. Đ (2023). Xác định mối tương quan giữa hoạt động học tập và kết quả học tập học phần Tiếng Anh cơ bản dựa trên phân tích dữ liệu nhật ký trên hệ thống đào tạo trực tuyến tại Trường Đại học Mở Hà Nội. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Mở Hà Nội, (109), 12-23. https://doi.org/10.59266/houjs.2023.322
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
Holmberg, B. (2005). The evolution, principles and practices of distance education (ASF Series, Vol. 11). BIS-Verlag der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. https://uol.de/fileadmin/c3l/Forschung_Entwicklung/ASF-Serie/asfvolume11_eBook.pdf
International Council for Open and Distance Education. (2024). Global quality perspectives on open, flexible and distance learning 2023 (S. Alhaj Ali, Ed.). https://icde.org/wp-content/uploads/2024/01/ICDE-Quality-Network-Report-2023.pdf
Keegan, D. (1996). Foundations of distance education (3rd ed.). Routledge.
Lâm, Q. T., Lê , V. K., và Đặng, B. L. (2006). Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
Le, T. M. T., & Lai, M. T. (2024). Benefits and challenges of blended learning implementation: Perspectives from Vietnamese EFL students. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 16(2), 55-65. https://doi.org/10.64233/PJPP5359
Mạng lưới năm trường đại học mở Đông Nam Á (OU5). (2026). The University of the Future [Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học chung].
Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical principles of distance education (pp. 22-38). Routledge.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning (3rd ed.). Wadsworth, Cengage Learning.
Nguyen, T. H. H., Le, T. M. T., Nguyen, T. V. D., & Mac, V. H. (2025). Promoting open educational resources for higher education in Vietnam. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 17(2), 60-81. https://doi.org/10.64233/LVTM2762
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). Trends shaping education 2019. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/trends_edu-2019-en
Thủ tướng Chính phủ. (1993). Quyết định số 535-TTg ngày 03 tháng 11 năm 1993 về việc thành lập Viện Đại học Mở Hà Nội.
Thủ tướng Chính phủ. (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03 tháng 6 năm 2020 phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”.
Thủ tướng Chính phủ. (2021). Quyết định số 1373/QĐ-TTg ngày 30 tháng 7 năm 2021 phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030”.
Trường Đại học Mở Hà Nội. (2025a). Biểu số 03: Các chỉ số đánh giá về tuyển sinh và đào tạo, năm học 2025-2026 (Kèm theo Báo cáo số 2484/BC-ĐHM ngày 30/6/2025). https://hou.edu.vn/gioi-thieu/ba-cong-khai/
Trường Đại học Mở Hà Nội. (2025b). Biểu số 02: Thông tin cơ sở vật chất, năm học 2025-2026 (Kèm theo Báo cáo số 2484/ BC-ĐHM ngày 30/6/2025). https://hou.edu.vn/gioi-thieu/ba-cong-khai/
Trường Đại học Mở Hà Nội. (2025c). Biểu số 04: Thông tin kết quả hoạt động đào tạo, năm học 2025-2026 (Kèm theo Báo cáo số 2484/BC-ĐHM ngày 30/6/2025). https://hou.edu.vn/gioi-thieu/ba-cong-khai/
Trường Đại học Mở Hà Nội. (2025d). Tổng hợp kết quả khảo sát tình trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp năm 2024. https://hou.edu.vn/gioi-thieu/ba-cong-khai/
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2022). Higher education global data report: Towards Sustainable Development Goals target 4.3 [Working document for the World Higher Education Conference 2022].
