XÂY DỰNG CHUYÊN NGÀNH ĐÀO TẠO “LUẬT VÀ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ, ĐỔI MỚI SÁNG TẠO” TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: TRIỂN VỌNG VÀ THÁCH THỨC

Authors

  • Nguyễn Văn Quang, Đàm Ngọc Sơn

DOI:

https://doi.org/10.59266/houjs.2025.1037

Keywords:

đào tạo luật, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, kinh tế số, đào tạo liên ngành

Abstract

Sự phát triển nhanh của khoa học công nghệ (KHCN) và đổi mới sáng tạo (ĐMST) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc đối với mọi lĩnh vực kinh tế - xã hội, trong đó có hoạt động pháp lý. Bối cảnh này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đào tạo đội ngũ cử nhân luật có kiến thức liên ngành, có khả năng xử lý các vấn đề pháp lý phát sinh từ dữ liệu, trí tuệ nhân tạo (AI), an ninh mạng, công nghệ tài chính, tài sản số và các mô hình ĐMST. Trên cơ sở yêu cầu của Nghị quyết 57-NQ/TW năm 2024 về đột phá KHCN, ĐMST và chuyển đổi số quốc gia, bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành chuyên ngành “Luật và Khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo” (Luật và KHCN, ĐMST), khảo sát thực trạng đào tạo tại một số cơ sở đào tạo luật tiêu biểu ở Việt Nam, tham chiếu kinh nghiệm quốc tế và đề xuất khung cấu trúc chương trình đào tạo phù hợp. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc xây dựng chuyên ngành này là cần thiết và khả thi, nhưng đòi hỏi sự chuẩn bị đồng bộ về chương trình, đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất và hợp tác liên ngành nhằm đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế số và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo hiện nay.

References

[1]. Anderson, J. R. (1980). Cognitive Psychology and Its Implications. San Francisco: W. H. Freeman.

[2]. Barrows, H. S. (1986). A Taxonomy of Problem-based Learning Methods. Medical Education, 20(6), 481-486.

[3]. Bộ Chính trị. (2024). Nghị quyết 57- NQ/TW ngày 22/12/2024 về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia xác định tầm nhìn đến năm 2045.

[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Quyết định số 678/QĐ-BGDĐT ngày 13/3/2025 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực pháp luật trình độ đại học.

[5]. Cao Hoàng. (2025). Trường Đại học Kinh tế - Luật tiên phong đào tạo Thạc sĩ Fintech. https://Vietnamnet.vn/truong- dai-hoc-kinh-te-luat-tien-phong-dao- tao-thac-si-fintech-2417522.html , truy cập ngày 12/11/2025.

[6]. Nguyen, H. Y. (2020). Fintech in Vietnam and Its Regulatory Approach, in M. Fenwick et al. (eds.), Regulating FinTech in Asia, Perspectives in Law, Business and Innovation, Springer Nature Singapore Pte Ltd. 2020.

[7]. Nguyễn, T. T. H., & Đỗ, T. D. L. (2025), Đào tạo cử nhân luật trong bối cảnh phát triển công nghệ số. Tạp chí điện tử Luật sư Việt Nam. https://lsvn.vn/dao- tao-cu-nhan-luat-trong-boi-canh-phat- trien-cong-nghe-so-a164255.html, truy cập ngày 10/11/2025.

[8]. Repko, A. F., Szostak, R., & Buchberger, M. P. (2019). Introduction to interdisciplinary studies (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

[9]. Tilleke & Gibbins. (2024). Fintech Law in Southeast Asia, https://www.tilleke. com/insights/fintech-law-in-southeast- asia/, truy cập ngày 15/11/2025

[10]. Thủ tướng Chính phủ. (2016). Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016: Phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

[11]. Trường Đại học Kinh tế - Luật. (2025). Đào tạo luật trước thách thức công nghệ: Nền tảng cho đổi mới sáng tạo có trách nhiệm, https://tuyensinh.uel. edu.vn/dao-tao-luat-truoc-thach-thuc- cong-nghe-nen-tang-cho-doi-moi- sang-tao-co-trach-nhiem/, truy cập ngày 15/11/2025.

[12]. Trường Đại học Luật Hà Nội. (2024). Đề cương môn học Fintech Law.

Loading...