PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH LUẬT TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG HIỆN ĐẠI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2025.1042Keywords:
chương trình đào tạo luật, chuyển đổi số, cách mạng công nghiệp 4.0Abstract
Bài viết nhằm làm rõ sự cần thiết và định hướng phát triển chương trình đào tạo ngành luật trong bối cảnh chuyển đổi số nhằm đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại. Bài viết sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, so sánh và tiếp cận liên ngành, trên cơ sở nghiên cứu các quy định pháp luật, chính sách giáo dục, báo cáo của cơ quan quản lý và tài liệu học thuật trong và ngoài nước. Kết quả nghiên cứu cho thấy chương trình đào tạo luật hiện hành còn hạn chế về nội dung, phương pháp giảng dạy và mức độ gắn kết với thực tiễn pháp lý số. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các định hướng phát triển chương trình đào tạo theo hướng cập nhật nội dung gắn với công nghệ số, đổi mới phương pháp giảng dạy và tăng cường liên kết với thực tiễn nghề nghiệp, góp phần cung cấp cơ sở khoa học cho việc đổi mới đào tạo luật trong bối cảnh chuyển đổi số.
References
[1]. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Báo cáo khảo sát thực trạng tổ chức thực tập tại các cơ sở giáo dục đại học ngành Luật. Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam.
[3]. Fosnot, C. T. (2013). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (2nd ed.). New York, NY: Teachers College Press.
[4]. Goh, Y. (2024). Artificial intelligence in judicial training and education: Potential use of artificial intelligence in training and education of judges [Speech]. Inaugural Singapore-India Conference on Technology, Supreme Court of Singapore. https://www. judiciary.gov.sg/news-and-resources/ news/news-details/justice-goh-yihan- -speech-at-the-inaugural-singapore- india-conference-on-technology.
[5]. Harvard Law School. (2022). Experiential Legal Education: Global Best Practices. Harvard Press.
[6]. Heaphy, M. (2025). How are courts adopting AI in the Asia Pacific region?. Thomson Reuters. https://insight. thomsonreuters.com.au/legal/posts/ how-are-courts-adopting-ai-in-the- asia-pacific-region?
[7]. Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
[8]. Lê, H. (2025, January 23). Một số vấn đề về xác thực, quản lý tài sản trí tuệ kỹ thuật số đối với Blockchain và quyền sở hữu trí tuệ. Tạp chí điện tử Pháp lý. https://phaply.net.vn/mot-so-van-de- ve-xac-thuc-quan-ly-tai-san-tri-tue-ky- thuat-so-doi-voi-blockchain-va-quyen- so-huu-tri-tue-a258885.html.
[9]. Moon, J. A. (2004). A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. London, UK: RoutledgeFalmer.
[10]. Ngô, T. L. (2025). Chuyển đổi số tác động lên thị trường lao động. Lao động. https://laodong.vn/cong-doan/chuyen- doi-so-tac-dong-len-thi-truong-lao- dong-1451591.ldo.
[11]. Nguyễn, T. Q. A. (Chủ biên), Trần, K., & Đỗ, G. N. (2021). Luật tư trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (tr. 129-142). Nxb. Đại học Quốc gia Hà Nội.
[12]. Nguyễn, V. Q. (2023). Đổi mới phương pháp giảng dạy Luật: Từ lý thuyết đến thực tiễn. Tạp chí Luật học, 4, 36-42.
[13]. OECD. (2019a). OECD skills strategy 2019: Skills to shape a better future. OECD Publishing.
[14]. OECD. (2019b). Work-based learning: Professionalising education. (OECD Education Policy Perspectives, No. 5).
[15]. OECD. (2021). Data Governance for Growth and Well-being. Paris: OECD Publishing.
[16]. Phong Vũ. (2025). Đổi mới công tác giảng dạy đại học trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc và các giải pháp thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW. Tạp chí Khoa học và Công nghệ. https://vjst.vn/ doi-moi-cong-tac-giang-day-dai-hoc- trong-ky-nguyen-vuon-minh-cua-dan- toc-va-cac-giai-phap-thuc-hien-nghi- quyet-so-57-nq-tw-74616.html.
[17]. Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.
[18]. Richter, M. (2025, August 18). How AI is transforming the legal profession. Thomson Reuters. https://legal. thomsonreuters.com/blog/how-ai-is- transforming-the-legal-profession/.
[19]. Schmitz, A. J. (2022). Expanding Access to Remedies through E-Court Initiatives, International Journal for Court Administration, 13(1), pp. 3-8.
[20]. Tiến Thịnh. (2023). Chuyển đổi số, linh hoạt kết nối việc làm cho người lao động: https://dantri.com.vn/lao- dong-viec-lam/chuyen-doi-so-linh- hoat-ket-noi-viec-lam-cho-nguoi-lao- dong-20230608090159311.htm.
[21]. Trần, T. H. M. (2022). Chuyển đổi số trong giáo dục đại học - yêu cầu tái cấu trúc chương trình đào tạo. Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam, 5, 16-17.
[22]. UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
[23]. UNODC. (2019). Education for justice (E4J): University module series - integrity and ethics. United Nations.
[24]. Võ, D. Đ., & Nguyễn, V. C. (2024). Sự chuyển đổi ngành luật Việt Nam dưới ảnh hưởng của trí tuệ nhân tạo. Tạp chí Tài chính, 2(837), 167-169. https:// tapchitaichinh.vn/su-chuyen-doi- nganh-luat-viet-nam-duoi-anh-huong- cua-tri-tue-nhan-tao.html.
[25]. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
[26]. White, S. (2024). How AI is reshaping the future of legal practice. The Law Society. https://www.lawsociety.org. uk/topics/ai-and-lawtech/partner- content/how-ai-is-reshaping-the- future-of-legal-practice.
[27]. World Bank. (2020). The Future of Education in the Digital Age (tr. 22). Washington D.C.
[28]. World Bank. (2022). Digital Skills: What is the role of higher education?. Washington D.C., tr. 10-19.
