NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO CÓ TRÁCH NHIỆM TRONG MÔ HÌNH HỌC TẬP KẾT HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1202Keywords:
AI có trách nhiệm, học tập kết hợp, đạo đức học thuật, kỹ năng số, tự học có định hướngAbstract
Trong kỷ nguyên số, mô hình học tập kết hợp (Blended Learning) tại Trường Đại học Mở Hà Nội đòi hỏi người học phải có năng lực tự học cao để thích ứng với sự thay đổi của công nghệ. Bài viết phân tích vai trò của trí tuệ nhân tạo (AI) như một tác nhân thúc đẩy năng lực tự học có định hướng. Thông qua phương pháp nghiên cứu tổng hợp lý thuyết kết hợp khảo sát thực trạng trên 200 sinh viên vào tháng 03/2026, nghiên cứu làm rõ ranh giới giữa việc khai thác công cụ công nghệ và việc đảm bảo đạo đức học thuật. Kết quả cho thấy AI đóng vai trò là “mắt xích” kết nối giữa việc tự nghiên cứu học liệu số và vận dụng kiến thức vào thảo luận trực tiếp. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp xây dựng môi trường khai thác AI an toàn, trách nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Nhà trường trong bối cảnh chuyển đổi số toàn diện.
References
Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The Internet and Higher Education, 7(2), 95-105. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.02.001
OECD. (2019). Scoping the OECD AI principles: Deliberations of the expert group on artificial intelligence at the OECD (AIGO) (OECD Digital Economy Papers, No. 291). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/d1c40b64-en
UNESCO.(2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381115
