TỪ TIẾP CẬN ĐẾN SỬ DỤNG CÓ Ý NGHĨA: TÁI ĐỊNH VỊ NĂNG LỰC SỐ TRONG HỌC TẬP SUỐT ĐỜI VÀ HÀM Ý CHO GIÁO DỤC MỞ TẠI VIỆT NAM

Abstract

Sự phát triển của môi trường số đang làm thay đổi cách con người tiếp cận tri thức và tổ chức hoạt động học tập. Tuy nhiên, việc sở hữu công nghệ hoặc sử dụng thành thạo công cụ số chưa đủ để bảo đảm hiệu quả học tập giữa các cá nhân. Từ góc nhìn học tập suốt đời, bài viết cho rằng năng lực số cần được nhìn nhận vượt ra ngoài phạm vi kỹ năng kỹ thuật, hướng đến khả năng kiến tạo giá trị học tập trong môi trường số. Trên cơ sở tổng quan tài liệu và phân tích khái niệm, nghiên cứu đề xuất một cách tiếp cận phân tích nhiều tầng, nhấn mạnh sự chuyển dịch từ tiếp cận và kỹ năng sang sử dụng có ý nghĩa. Trong nghiên cứu này, khái niệm “sử dụng có ý nghĩa” được tiếp cận như khả năng người học chủ động xác lập mục tiêu học tập, lựa chọn và đánh giá thông tin phù hợp, đồng thời chuyển hóa thông tin thành tri thức có giá trị trong bối cảnh số.