PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC KỸ NĂNG CHUYÊN NGÀNH LUẬT
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2025.1062Từ khóa:
chuyên ngành luật, môn học kỹ năng, môn học kỹ năng chuyên ngành luật, phương pháp dạy học; phương pháp giảng dạyTóm tắt
Phương pháp dạy học giữ vai trò quan trọng trong đào tạo kỹ năng chuyên ngành luật, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và yêu cầu đào tạo theo chuẩn đầu ra. Bài viết tổng hợp các tiếp cận lý luận về phương pháp dạy học trong giáo dục pháp luật, phân tích thực trạng áp dụng các phương pháp truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy kỹ năng nghề luật tại Việt Nam. Trên cơ sở tham chiếu các chuẩn mực quốc tế như tiếp cận “constructive alignment”, bộ tiêu chuẩn đào tạo luật của ABA, các nghiên cứu về active learning và mô phỏng nghề nghiệp, bài viết đánh giá mức độ phù hợp của từng nhóm phương pháp đối với đặc thù môn kỹ năng. Kết quả nghiên cứu cho thấy các phương pháp học tập chủ động như case method, legal clinic, role-play và mô phỏng phiên tòa có khả năng góp phần nâng cao tư duy pháp lý và năng lực thực hành của sinh viên, trong khi phương pháp truyền thống bộc lộ nhiều hạn chế. Từ những phân tích đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp nhằm chuẩn hóa và tăng cường hiệu quả phương pháp dạy học trong các môn kỹ năng chuyên ngành luật, hướng tới đáp ứng yêu cầu hội nhập và tiệm cận chuẩn đào tạo nghề luật quốc tế.
Tài liệu tham khảo
[1]. American Bar Association. (ABA). (n.d.). Standards and rules of procedure for approval of law schools. Retrieved from https://www.americanbar.org/ groups/legal_education/accreditation/ standards/
[2]. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). McGraw-Hill Education/Open University Press. Retrieved from https:// www.mheducation.co.uk/teaching- for-quality-learning-at-university- 9780335242757-emea-group
[3]. European Union. (EU). (n.d.). European Qualifications Framework (EQF). Europass. Retrieved from https:// europass.europa.eu/en/european- qualifications-framework-eqf
[4]. Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415. https://doi.org/10.1073/ pnas.1319030111
[5]. Le, T. H. (n.d.). Kỹ năng áp dụng pháp luật của sinh viên ngành Luật ở doanh nghiệp hiện nay. Tạp chí Công Thương. Retrieved from https://ojs. tapchicongthuong.vn/vi/ojs-post/ky- nang-ap-dung-phap-luat-cua-sinh- vien-nganh-luat-o-doanh-nghiep-hien- nay-82234.htm
[6]. Nguyen, T. D., & Nguyen, T. T. (n.d.). Thực hiện đa dạng các phương pháp dạy học nhằm đạt chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Khoa Pháp luật kinh tế, Trường Đại học Luật Hà Nội. Retrieved from https://plkt.hlu. edu.vn/SubNews/Details/25358
[7]. Sullivan, W. M., Colby, A., Wegner, J. W., Bond, L., & Shulman, L. S. (2007). Educating lawyers: Preparation for the profession of law. Jossey-Bass/Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.
[8]. Werner, W. J. (2011). The Carnegie Foundation’s Educating Lawyers: Four Questions for Bar Examiners. The Bar Examiner, 80(2), 11-24. https:// thebarexaminer.ncbex.org/wp-content/ uploads/PDFs/800211_Wegner.pdf
