HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY TIẾNG ANH CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG VIỆT NAM: SUY NGẪM TỪ MỘT KHẢO SÁT
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1264Từ khóa:
Đào tạo về AI, giáo viên tiếng Anh phổ thông, năng lực sư phạm AI, trí tuệ nhân tạoTóm tắt
Bài báo này trình bày kết quả khảo sát thói quen sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học và các yếu tố tác động đến tự đánh giá năng lực sư phạm AI của giáo viên tiếng Anh phổ thông Việt Nam. Khảo sát được thực hiện với 1528 giáo viên dạy tiếng Anh các cấp ở 31 Sở Giáo dục Đào tạo qua hình thức chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm. Kết quả cho thấy đa số giáo viên tham gia khảo sát đã/ đang ứng dụng AI với tần suất sử dụng trung bình. Có tương quan tỉ lệ nghịch giữa tuổi tác với tần suất sử dụng AI và sự tự tin về công nghệ, tương quan tỉ lệ thuận giữa mức độ đào tạo về AI với tần suất sử dụng và điểm số tự đánh giá năng lực sư phạm AI của giáo viên. Việc tham gia đào tạo và sự tự nhận thức của giáo viên có tác động tích cực tới năng lực sư phạm AI hơn là tuổi tác. Kết quả này gợi ý các đặc điểm của chương trình đào tạo AI hiệu quả cho giáo viên tiếng Anh phổ thông ở Việt Nam.
Tài liệu tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2026). Khung năng lực số dành cho giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên. Trong Thông tư 18/2026/TT-BGDĐT ban hành ngày 27 tháng 3 năm 2026.
Chaudhry, M., & Kazim, E. (2021). Artificial Intelligence in Education (AIED): A High-Level Academic and Industry Note 2021. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3833583.
Chapman, T. (2026). Top 10 AI applications. AI Magazine. https://aimagazine.com/news/top-10-ai-applications.
Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial Intelligence in Higher Education: The State of the Field. International Journal of Educational Technology in Higher Education (20). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00392-8.
Edmett, A., Ichaporia, N., Crompton, H., & Crichton, R. (2024). Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future (Second edition). British Council. https://doi.org/10.57884/78EA-3C69.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson.
The Jamovi project (2024). Jamovi. (Version 2.6) [Computer Software]. Retrieved from https://www.jamovi.org.
Trần, T. H. T., Nguyễn, T. L. H., & Khương, Q. N. (2025). Developing and validating a self-assessment scale to explore English teachers’ AI pedagogy competency. Proceedings of the 1st Vietcall International Conference. Thành phố Hồ Chí Minh.
Trần, T. H. T., Nguyễn, T. L. H., & Khương, Q. N. (2026). Exploring EFL Secondary School Teachers’ AI Pedagogy Competence: From Perception to Practice. Transforming Education through Innovation in the Digital Era, 14-27. Thailand: Faculty of Education, Thaksin University, ISSN 1905-6923.
UNESCO (2024). AI competency framework for teachers. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084.
Venkatesh, V. and Bala, H. (2008), Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions. Decision Sciences (39), 273-315. https://doi.org/10.1111/j.1540-5915.2008.00192.x.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education - Where Are the Educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education (16). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0.
Zou, B., Reinders, H., Thomas, M., & Barr,
D. (2023). Editorial: Using artificial intelligence technology for language learning. Frontiers in Psychology, 14, 1287667. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1287667.
