NÂNG CAO TRẢI NGHIỆM HỌC TẬP SỐ CỦA SINH VIÊN THÔNG QUA NỀN TẢNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1354Từ khóa:
cá nhân hóa học tập, giáo dục mở, học liệu điện tử, nền tảng trực tuyến, trải nghiệm học tập sốTóm tắt
Nghiên cứu phân tích trải nghiệm học tập số của sinh viên khi sử dụng nền tảng học liệu điện tử tại Trường Đại học Mở Hà Nội. Dựa trên các tiếp cận về chấp nhận công nghệ, thành công hệ thống thông tin, học tập đa phương tiện và năng lực số, bài viết khảo sát 200 sinh viên đang học trực tuyến tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. Bảng hỏi gồm 24 biến quan sát, đo lường sáu nhóm nội dung: chất lượng hệ thống, chất lượng học liệu điện tử, tương tác và hỗ trợ, cá nhân hóa học tập, năng lực số và trải nghiệm học tập số. Kết quả cho thấy sinh viên đánh giá cao nhất chất lượng học liệu điện tử và chất lượng hệ thống, trong khi cá nhân hóa học tập còn hạn chế. Hồi quy tuyến tính cho thấy cả năm yếu tố đều ảnh hưởng dương đến trải nghiệm học tập số, trong đó chất lượng học liệu điện tử có tác động nổi bật nhất. Nghiên cứu đề xuất cải thiện học liệu theo chuẩn đầu ra, tăng phản hồi sư phạm, cá nhân hóa có trách nhiệm và bồi dưỡng năng lực tự học số.
Tài liệu tham khảo
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008
DeLone, W. H., và McLean, E. R. (2003). The DeLone and McLean model of information systems success: A ten- year update. Journal of Management Information Systems, 19(4), 9-30. https://doi.org/10.1080/07421222.2003.11045748
Garrison, D. R., Anderson, T., và Archer, W. (1999). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.).CambridgeUniversityPress.https://doi.org/10.1017/9781316941355
OECD. (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en
UNESCO. (2019). Recommendation on Open Educational Resources (OER). UNESCO. https://www.unesco.org/en/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
Vuorikari, R., Kluzer, S., và Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
