KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT ỨNG DỤNG ELSA SPEAK NHẰM HỖ TRỢ KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1266Từ khóa:
kỹ năng nói, phát âm tiếng Anh, ELSA Speak, học tập hỗ trợ công nghệTóm tắt
Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng và nhu cầu cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên (SV) năm thứ nhất tại Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Mở Hà Nội (HOU), đồng thời đề xuất việc ứng dụng ELSA Speak như một giải pháp hỗ trợ phù hợp. Dữ liệu thu thập được cho thấy SV gặp nhiều khó khăn trong phát âm, thiếu tự tin khi giao tiếp và chưa có đủ cơ hội luyện tập cũng như nhận phản hồi kịp thời. Bên cạnh đó, SV thể hiện nhu cầu cao việc sử dụng công nghệ hỗ trợ học tập và có nhận thức tích cực đối với việc sử dụng ELSA Speak cải thiện phát âm và nâng cao sự tự tin khi nói tiếng Anh. Từ những kết quả này, nghiên cứu đề xuất tích hợp ELSA Speak vào quá trình giảng dạy như một công cụ hỗ trợ luyện tập ngoài lớp học, cung cấp phản hồi tức thì và góp phần cá nhân hóa việc học.
Tài liệu tham khảo
Bates, T. (2015). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Tony Bates Associates.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. Pearson Education.
ELSA Speak. (n.d.-a). Speak English fluently, easily, confidently. ELSA.
ELSA Speak. (n.d.-b). The world’s best way to improve your English pronunciation. ELSA.
Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge University Press.
Hair, J. F., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Black, W. C. (2018). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage India.
Ma, W., Adesope, O. O., Nesbit, J. C., & Liu, Q. (2014). Intelligent tutoring systems and learning outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 106(4), 901-918. doi:10.1037/a0037123.
McCrocklin, S. M. (2016). Pronunciation learner autonomy: The potential of Automatic Speech Recognition. System, 57, 25-42. https://doi.org/10.1016/j.system.2015.12.013.
Ngo, T. T.-N., Chen, H. H.-J., & Lai, K. K.-W. (2024). The effectiveness of automatic speech recognition in ESL/ EFL pronunciation: A meta-analysis. ReCALL, 36(1), 4-21. https://doi.org/10.1017/S0958344023000113.
Tai, T. Y., & Chen, H. H. J. (2023). The impact of Google Assistant on adolescent EFL learners’ willingness to communicate. Interactive Learning Environments, 31(3), 1485-1502. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1841801.
