ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG THIẾT KẾ DẠY HỌC TÌNH HUỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH LUẬT
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2025.1064Keywords:
dạy học ngành luật, dạy học tình huống, thiết kế dạy học, trí tuệ nhân tạo, ứng dụng trí tuệ nhân tạoAbstract
Trong bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục đại học, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào thiết kế và tổ chức dạy học theo tình huống đang mở ra những cơ hội mới trong đào tạo cho sinh viên ngành Luật, đặc biệt trong việc phát triển tư duy phản biện và năng lực giải quyết vấn đề pháp lý. Nghiên cứu này hướng tới xây dựng một mô hình lý luận và quy trình ứng dụng AI trong thiết kế bài giảng tình huống cho sinh viên ngành Luật. Trên cơ sở phân tích các lý thuyết về dạy học tình huống, học tập trải nghiệm và lý thuyết về ứng dụng AI trong giáo dục, nghiên cứu đề xuất một quy trình thiết kế dạy học với 4 bước: Bước 1: Xác định cấu trúc tình huống; bước 2: Xây dựng nội dung tình huống; bước 3: Đưa tình huống lên môi trường giảng dạy; bước 4: Kiểm tra và dạy thử và bước 5: Đánh giá dựa trên các nguyên tắc thiết kế chặt chẽ, khoa học. Nghiên cứu chỉ ra rằng AI có thể hỗ trợ đáng kể trong việc tạo lập tình huống đa dạng, cá nhân hóa tiến trình học tập và cung cấp phản hồi kịp thời, qua đó nâng cao hiệu quả học tập và phát triển tư duy phản biện của sinh viên. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp luận cứ khoa học và định hướng thực tiễn cho việc ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo đổi mới phương pháp dạy học trong đào tạo ngành Luật, đồng thời mở ra hướng nghiên cứu tiếp theo về việc phát triển học tập thông minh trong giáo dục pháp luật.
References
[1]. Anne Bessot & Francoise Richard. (1990). “Mở đầu lí thuyết các tình huống - Giới thiệu các tình huống Didactic”, Báo cáo Hội nghị chuyên đề Didactic Toán tại ĐHSP Huế.
[2]. Trịnh Văn Biều. (2010). Các phương pháp dạy học tích cực, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh.
[3]. Bajracharya, J. (2019). Instructional Design and Models: ASSURE and Kemp. Journal of Educational Research, 9, 1-8. https://doi.org/10.3126/jer. v9i2.30459.
[4]. Bolick, A., & Da Silva, R. (2023). Exploring Artificial Intelligence Tools and Their Potential Impact to Instructional Design Workflows and Organizational Systems. TechTrends. doi: https://doi.org/10.1007/s11528- 023-00894-2.
[5]. Ehrenreich, N. (2024). When Professors Get in Their Own Way: Law Teaching and Academic Perfectionism. J. Legal Educ., 73, 1.
[6]. Gagne, R., & Briggs, L. (1974). Principles of Instructional Design.
[7]. Goodyear, P. (2015). Teaching as design. Herds review of higher education, 2(2), 27-50.
[8]. Giam, N. M., Nam, N. T. H., & Giang, N. T. H. (2022). Situation and Proposals for Implementing Artificial Intelligence-based Instructional Technology in Vietnamese Secondary Schools. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(18). https://doi.org/10.3991/ijet. v17i18.31503
[9]. Nguyễn Minh Giám, Nguyễn Văn Đốc, Nguyễn , Nguyễn Thị Hoài Nam, Nguyễn Thị Hương Giang, Ngô Tứ Thành. (2024). Xây dựng khung năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học môn Khoa học tự nhiên với sự hỗ trợ của AI Chatbot. Tạp Chí Giáo dục, 23(đặc biệt 9), 35-42.
[10]. Kengam, J. (2020). Artificial intelligence in education. Science and Technology Department Bournemouth University Bournemouth, United Kingdom.
[11]. Mertz, E. (2007). The language of law school: learning to” think like a lawyer”. Oxford University Press.
[12]. Uwase, M. N. (2025). Utilizing case studies to teach communication in law. Research Invention Journal of Law, Communication and Languages, 5(2), 78857.
[13]. Oanh, H. T. T., & Tâm, T. T. N. (2025). Giải pháp nâng cao năng lực tự học cho sinh viên ngành Luật tại trường Đại học kỹ thuật-công nghệ Cần thơ. Tạp chí Tâm lý giáo dục.
[14]. Phan Trọng Ngọ. (2005). Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm TP HCM.
[15]. Thuận, D. T. H. (2021). Cách thức xây dựng và sử dụng tình huống điển hình trong giảng dạy học phần luật hình sự. Tạp chí pháp luật và thực tiễn, (48), 122-122.
[16]. Thúy, V. T. (2010). Ứng dụng phương pháp giảng dạy tình huống trong đào tạo ngành luật. Tạp chí Khoa học Pháp lý, Số 04/2010, 65-71.
