NHẬN THỨC VỀ ĐẠO ĐỨC HỌC THUẬT VÀ NGUY CƠ PHỤ THUỘC VÀO TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỌC TẬP TIẾNG TRUNG QUỐC: KHẢO SÁT TẠI KHOA TIẾNG TRUNG QUỐC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1396Keywords:
đạo đức học thuật, học tập tiếng Trung Quốc, phụ thuộc công nghệ, trí tuệ nhân tạoAbstract
Nghiên cứu khảo sát việc sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI), nhận thức về đạo đức học thuật và biểu hiện phụ thuộc công nghệ trong học tập tiếng Trung Quốc của sinh viên Khoa Tiếng Trung Quốc, Trường Đại học Mở Hà Nội. Dữ liệu được thu thập bằng bảng hỏi trực tuyến từ 49 sinh viên năm hai và năm ba trong khoảng 23/05/2026-30/05/2026; nghiên cứu sử dụng thống kê mô tả, so sánh thăm dò theo năm học và tổng hợp câu trả lời mở. Kết quả cho thấy toàn bộ người tham gia đã sử dụng AI; ChatGPT, Gemini, Google Translate và DeepL là các công cụ được lựa chọn nhiều nhất. AI chủ yếu được dùng để dịch văn bản, làm bài tập, viết và tìm ý tưởng. Phần lớn sinh viên thừa nhận cần minh bạch mức độ sử dụng AI và xem việc nộp nguyên văn sản phẩm do AI tạo ra là không trung thực. Tuy vậy, các chỉ báo về khó khăn khi viết không có AI, khuynh hướng dịch bằng AI và kiểm chứng chưa ổn định cho thấy nguy cơ phụ thuộc đã xuất hiện ở một bộ phận mẫu khảo sát. Bài viết đề xuất khung hướng dẫn sử dụng AI theo ba mức: được phép, được phép có khai báo và không được phép; đồng thời nhấn mạnh đánh giá quá trình, kiểm chứng thông tin và trách nhiệm của người học.
References
Bùi, T. T., & Nguyễn, M. T. (2024). Nghiên cứu ảnh hưởng của trí tuệ nhân tạo trong giáo dục tới hoạt động học tập của sinh viên. Tạp chí Giáo dục, 24(10), 6-11. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1863
Cai Wenjuan [蔡文娟]. (2025). 生成式人工智能在大学英语教学中的应用研究 [Research on the application of generative artificial intelligence in college English teaching]. Advances in Education, 15(4), 1244-1250. https://doi.org/10.12677/ae.2025.154682
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228- 239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Deng Shanshan [邓珊珊], Chen Si [陈思], Li Jie [李杰], Zhou Yujiao [周彧姣], & Shen Ziyou [申子优]. (2026). AI 赋能与风险并存：大学生AI使用行为的心理效应及引导路径 [AI empowerment and risks coexist: Psychological effects and guidance pathways of college students’ AI usage behavior]. Advances in Social Sciences, 15(3), 414-421. https://doi.org/10.12677/ass.2026.153242
Kasneci, E., Seßler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, iF., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., & Krusche, S. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, Article 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Li Yinrong [李吟蓉]. (2025). ChatGPT视角下国际中文教育写作教学应用现状及反思 [Current status and reflection of the application of international Chinese education writing teaching from the ChatGPT perspective]. Advances in Social Sciences, 14(8), 45-50. https:// doi.org/10.12677/ass.2025.148686
LiuYuanfei [刘媛妃], & XiangYu [向玉]. (2026). ChatGPT等生成式人工智能对大学英语学习的影响分析 [An analysis of the impact of ChatGPT and other generative AI on college English learning]. Modern Linguistics, 14(3), 154-161. https://doi.org/10.12677/ml.2026.143208
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. (pp. 14-17). UNESCO. https://doi.org/10.54675/EWZM9535
Nguyễn, A. H. (2025). Ảnh hưởng của áp lực học tập đến hành vi sử dụng AI và nguy cơ vi phạm liêm chính học thuật: Phân tích thực nghiệm từ dữ liệu khảo sát sinh viên Trường Đại học Mở Hà Nội. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Mở Hà Nội, số đặc biệt 6A, 116-125. https://doi.org/10.59266/houjs.2025.670
Nguyễn, H. M., & Đỗ, T. K. H. (2025). Các nhân tố ảnh hưởng đến liêm chính học thuật của sinh viên Trường Đại học Mở Hà Nội trong bối cảnh chuyển đổi số. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Mở Hà Nội, số đặc biệt 6A, 97-106. https://doi.org/10.59266/houjs.2025.668
Nguyễn, V. P., Lê, T. H., & Nguyễn, T. T. H. (2026). Tác động của trí tuệ nhân tạo trong dạy - học các môn khoa học xã hội ở đại học. Tạp chí Giáo dục, 25(số đặc biệt 10), 242-247. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/ tapchi/article/view/4537
