ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỌC PHẦN TIẾNG TRUNG QUỐC GIAO TIẾP TRONG KINH DOANH: CƠ HỘI VÀ THỰC TIỄN
DOI:
https://doi.org/10.59266/houjs.2026.1405Keywords:
đàm phán thương mại, kỹ năng giao tiếp, sơ đồ tư duy, tiếng Trung thương mại, trí tuệ nhân tạoAbstract
Bài báo nghiên cứu việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giảng dạy và học tập học phần Tiếng Trung Quốc giao tiếp trong kinh doanh. Mục tiêu của nghiên cứu là đề xuất và phân tích quy trình ứng dụng AI nhằm hỗ trợ sinh viên rèn luyện các kỹ năng giao tiếp thương mại thông qua ba hoạt động chính: thiết kế sơ đồ tư duy (hệ thống hóa thuật ngữ, mẫu câu và quy trình đàm phán), xây dựng kịch bản đàm phán và tạo dựng clip mô phỏng tình huống. Dựa trên phương pháp nghiên cứu tài liệu, mô tả và phân tích minh họa, bài báo thiết kế các kịch bản ứng dụng cụ thể và hướng dẫn kỹ năng viết câu lệnh (prompt engineering) dành cho giảng viên và sinh viên. Kết quả phân tích minh họa cho thấy AI giúp tối ưu hóa thời gian chuẩn bị, nâng cao khả năng ghi nhớ kiến thức trực quan và tăng tính thực tiễn trong thực hành giao tiếp. Nghiên cứu cũng chỉ ra những cơ hội và thách thức khi đưa AI vào lớp học, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ số cho cả giảng viên và sinh viên.
References
Châu, A. P., & Huỳnh, T. N. (2025). Ảnh hưởng của các yếu tố trong mô hình chấp nhận và sử dụng công nghệ mở rộng đến ý định và hành vi sử dụng công cụ AI trong môn viết tiếng Trung Quốc của sinh viên tại thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học trường Đại học Mở Hà Nội, 4A, 89-100. https://doi.org/10.59266/houjs.2025.986
Dudley - Evans, T. & St. John, M. J. (1998). Developments in ESP: A multi- disciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Halliday, M.A.K., McIntosh, A. & Strevens, P. (1964). The Linguistic Sciences and Language Teaching. London: Longmans’ Linguistic Library.
Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning- centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Lê, N. N. A. (2025). Nghiên cứu việc áp dụng chatboxAI trong dạy học tiếng Trung Quốc (trường hợp môn tiếng Trung Quốc cơ bản 2, trường Đại học Công nghiệp Hà Nội). Tạp chí Khoa học trường Đại học Mở Hà Nội, 4A, 207-214. https://doi.org/10.59266/houjs.2025.998
李宝贵. (2023). “ChatGPT来了：国际中文教育的新机遇与新挑战”大家谈 （下）.语言教学与研究, 第4期, 2.
刘利. (2023). ChatGPT 给国际中文教育带来的机遇与挑战--北京语言大学与美国中文教师学会联合论坛专家观点汇集. 世界汉语教学, 第3期, 291.
陆俭明. (2023).新时代国际中文教育高质量发展之吾见.云南师范大学学报, 第4期.
卢宇, 余京蕾, 陈鹏鹤, & 李沐云. (2023). 生成式人工智能的教育应用与展望--以ChatGPT系统为例. 中国远程教育, 第4期, 24 - 31+51.
马箭飞. (2022). 国际中文教育信息化建设成效及发展方向--在国际中文智慧教育工程成果发布会上的讲话.世界汉语教学, 第3期, 1-5.
宋飞, 郭佳慧, & 曲畅. (2023). Chat GPT 在汉语作为外语教学中的应用体系及实践. 北京第二外国语学院学报, 第6期, 110-128.
Strevens, P. (1988). ESP after Twenty Years: A re-appraisal. In M. Tickoo (Ed.), ESP: State of the Art. Singapore: SEAMEO Regional Center.
杨宗凯，王俊，吴砥，& 陈旭. (2023). ChatGPT/生成式人工智能对教育的影响探析及应用策略.华东师范大学学报（教育科学版）, 第7期, 26-35.
袁毓林. (2023). 超越聊天机器人，走向通用人工智能--ChatGPT的成功之道及其对语言学的启示. 当代语言学, 25 (5), 633-652.
张黎. (2016). 专门用途汉语教学. 北京: 北京语言大学出版社
